Официальный сайт МБОУ «Богоявленская средняя общеобразовательная школа»

Методическая работа

Методическая копилка

Разработка урока русского языка во 2 классе

Пояснительная записка

Преподаватель: учитель начальных классов Чеснокова  Наталья Александровна

Предмет: русский язык

Тема: Парные звонкие и глухие согласные.

Цели:

Образовательная:  формировать умение проверять написание слов с сомнительными парными согласными.

Развивающая:  развивать орфографическую зоркость, речь, внимание.

Воспитательная: прививать любовь и уважение к русскому языку.

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 2

Образовательное учреждение: МОУ Богоявленская СОШ , ул. Центральная 4,
т. 53-1-10,  Константиновский район, Ростовская область

Авторский  медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2003

Тип урока: закрепление изученного.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, рабочая тетрадь, раздаточный печатный материал (для индивидуальной работы).

Авторские комментарии: данный урок проводится во 2 классе (Программа Н.Ф. Виноградовой 21 век), но можно использовать и для другой программы, т.к. это урок закрепления. На уроке применяется коллективная, индивидуальная работа, фронтальный опрос учащихся, самопроверка, работа в парах. Проводится 1 физкультминутка. Переход к каждому следующему слайду происходит по щелчку мышки.

Ход урока

  • Организационный момент.
  • Сообщение темы урока.
  • Минута чистописания.
  • Словарно-орфографическая работа.
  • Комментированное письмо.
  • Физ.минутка.
  • Закрепление изученного материала.
  • Самостоятельная работа по перфокартам.
  • Итог урока .
  • Домашнее задание.

1. Организационный момент.

- Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь.
И работать не ленитесь.

2. Сообщение темы урока.

  • Сегодня мы посетим необычный остров. На нём проживают согласные буквы, которые любят играть с людьми в прятки.
  • Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Но для того, чтобы подняться на палубу этого корабля, необходимо правильно записать число в тетрадях и объяснить написание изученных орфограмм.
  • Сели все правильно, открыли тетради, положили её под наклоном, взяли ручки, записываем (число, классная работа )
    ( слайд 1)
  • Вот мы и на палубе.
  • Теперь - вперёд покорять трудности, которые нам будут встречаться на пути. Вот каким будет первое испытание.

3. Минутка чистописания.

Рассмотрите внимательно буквы в каждом столбце и найдите лишнюю.

(слайд 2)

  • Пропишите буквы – близняшки, которые обозначают один звук – звонкий, а другой – глухой.
    ( слайд 3 )

4. Словарно – орфографическая работа.

  • Отправляемся в путь.
  • Наш корабль держит курс на запад. Откройте словарик в конце учебника. Найдите слово запад и запишите его в тетрадях.

На доске: запад         а

  • разделим на слоги,
  • поставим ударение.
  • Назовите орфограмму в этом слове, которую мы должны запомнить.
    (Непроверяемая гласная  аво втором слоге.)
  • Назовите орфограмму, которую мы можем проверить.
    (Парная согласная д.)
  • Что такое запад?
    (Запад – это одна из четырёх сторон света, направление, противоположное востоку.)
  • Придумайте предложение с этим словом. Запишите и сделайте грамматический разбор.
    (Наш сказочный корабль держит курс на запад.)
  • И с этим испытание мы справились. В этом нам помогли знания по русскому языку.

5. Комментированное письмо.

Плавание продолжается.
Полный вперёд!
На горизонте остров!

(слайд4 )

  • Какой удивительный остров! Но нам нужно узнать, кто обитает на нём. Будьте внимательны и докажите правильно словечко.

1. От причала тянет трос
С нижней палубы… (матрос.)

2. Вдали от волны
В руках детворы
Как шумит речушка
Даёт нам знать...(ракушка)

3. На дне морском
Пятится назад
Какой упрямец
Это…(рак.)

4 Колюч, да не ёж
Кто же это?......(ёрш)

5. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног
Вот и весь я - ……(осьминог.)

(слайд5)

Матрос, ракушка, рак, ёрш, осьминог.

  • Какая орфограмма объединяет эти слова?
    (Сомнительная парная согласная.)
  • Вот мы и узнали обитателей этого острова. Какие же парные согласные спрятались? Докажите (по ходу доказательства - слайд 6)
  • Как проверить парный согласный в корне слова?
  • Послушайте стихотворение на это правило.

Если слышишь парный звук,
Будь внимательным , мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
«Зуб»-на «зубы» , «лед» - на «льды».
Будешь грамотным и ты!

- Используя это правило, выполните следующее задание. Среди слов, которые записаны на доске, найдите те, которые будут являться проверочными, и запишите слова с сомнительными парными согласными – рядом проверочные.

На доске:

Остров

Берег

Флаг

Островок

Бережок

Флаги

Островки

Берега

Флажок

  • Проверяем работу.
  • Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с парными согласными в корне слов?

3. Физ. минутка. (слайд 7)

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно:
Вместе раз, это- брасс,
Одной, другой- это кроль.
Три , два, один –
Плывем как дельфин.
Качаясь на волне,
Плывем на спине.
Вышли на берег крутой,
Отряхнулись и домой.
(Дети выполняют движения)

4.Закрепление изученного материала.

  • Как хорошо мы провели время на дивном острове в океане Букв. Но это чужая земля. А наша родная страна далеко отсюда и мы тоскуем и грустим о ней. Поэтому наш корабль отплывает обратно на Родину.
  • Но что это? На обратном пути нас захватил шторм, разыгралась буря на море.
  • Слова все рассыпались и наша задача собрать их по половинкам.
    (слайд 9)
  • Запишите слова, а рядом – проверочные.
  • Как проверить сомнительную парную согласную в корне слова?
  • Наш корабль приближается к дому. Отгадав ребус, вы узнаете название корабля, благодаря которому состоялось наше путешествие.
  • Что вызывает у вас эта картинка?
    (слайд 10)
  • Правильно. Это слово улыбка.
  • Какая орфограмма в этом слове? Подберите проверочное слово

8. Самостоятельная работа по перфокартам.

Например: вставить пропущенные буквы.

Подобрать проверочные слова:

похо • -…, но• – …, моро • – …, ястре• – …, сапо• – … .
9. Итог урока.

(слайд 11)

  • Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Давайте подведём итоги.
  • Благодаря чему нам удалось выдержать все испытания?
  • Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с парными согласными?

10. Домашнее задание.

  • Придумать и записать 5 слов с парными согласными ж – ш ; подобрать к ним проверочные.


Наша новая форма
Наша новая форма

Директор: Васильев Николай Александрович

Телефон директора:
+7 (863) 93 53-1-10

Бухгалтерия: +7 (863) 93 53-1-10

E-mail: bogshool@mail.ru

Адрес: 347271
Ростовская область,
Константиновский район,
ст. Богоявленская, Центральная, 4.